反思的享受:一段有关学习和转型的个人旅程

反思的享受:一段有关学习和转型的个人旅程

49年间我换过五、六个互有交叠的工作,我之所以如此热衷于非传统的新学习方法在很大程度上是因为我已选择了这条道路,而且对我来说,各种宽泛的、非正规的学习让我受益匪浅,远远超过了正规教育带给我的好处。但我意识到这不是对每个人都适用。
【专家专栏】实行创意转型

【专家专栏】实行创意转型

我们在投身一场变革,但这场变革不能太快落地——否则,在我们面临的、逐年加速的迅猛变革面前,年青一代将持续有准备不足之虞。因为没有人能够预测5年后的世界会变成什么样子?更不用说从多个职业发展通道管窥蠡测未知的领域了。
用高速影像制作参考动画

用高速影像制作参考动画

虽然网上有一些不错的参考来源,但是往往不敷所需,无法满足具体的制作需要。如果可以的话,最好是自己制作参考动画。我们还希望教会学生敏锐观察的能力,能够精确观察和分析物体的重量、力量,加速度等。在这篇博文中,我将展示如何利用低成本的高速影像来制作更好用的参考动画。
创意转型的四大秘诀:国内原型测试结果

创意转型的四大秘诀:国内原型测试结果

创意转型就是做到与众不同!这篇文章介绍的是一项关于培训教育设计与实现的试验,这项试验花费了两年时间,运用的是有助于提高学习成效的四个关键原则。基于其自身核心能力,试验采取了一系列新方法,通过快速的反馈互动,来激发相关专业技能。
鱼学不会歌唱——动力的重要性

鱼学不会歌唱——动力的重要性

天资是很重要,但是只有天资而没有动力也不行。求知欲、毅力、创新精神都不可缺少。教师与学校有责任保证学习环境是鼓励创意、个性、开放性、团队合作以及问题的妥善解决。
为概念时代进行变革型学习

为概念时代进行变革型学习

在对专业课程、院校、方法进行研究时,很重要的一点是要审视我们所面临问题的广度。在设计和打造有改革性、以实现创作为目标和面向未来的学习计划(无论是个人的、公司的或院校的)时,应将它设定为一个由人、环境和知识技能的学习方法相互关联、相互依存而构成的系统,学习成果的评估也应以此为标准。
列举核心能力

列举核心能力

本篇列举了各种核心能力,以此引出如何消除毕业生的技能与招聘标准之间差距的讨论。
核心能力——推荐的标准框架

核心能力——推荐的标准框架

我写这篇博文,以及上一篇博文,是为了抛砖引玉,希望那些想要将标准作为它们进一步发展的框架的机构和公司能够发表他们的反馈意见,并促进有关标准制定的讨论。这篇文章描述了一个简单的标准系统,以供参考。  
核心能力标准——讨论大纲

核心能力标准——讨论大纲

我写这篇博文,以及上一篇博文,是为了抛砖引玉,希望那些想要将标准作为它们进一步发展的框架的机构和公司能够发表他们的反馈意见,并促进有关标准制定的讨论。  
串连在一起的神经元:为何转型如此重要

串连在一起的神经元:为何转型如此重要

每一天我们都身处一个瞬息万变的数字媒体世界之中,需要过滤掉不需要的信息,还要对众多视听内容和它们所包含的信息做出迅速反应。时刻让人分心的互联网、多元化内容和注意力转移都让我们难以长时间集中精力进行学习,让我们不能持之以恒,难怪学生难以集中注意力!  
概念时代的动画教育转型

概念时代的动画教育转型

今天的教育院校不能适应当今“数字原生代”的特点,不能适应行业最佳做法的要求,因此已经风光不再。他们不能转变教学方法来实现真正有意义的和综合性的学习,也不能使今天的毕业生为未知的明天充分储备好专业技能。