我们在投身一场变革,但这场变革不能太快落地——否则,在我们面临的、逐年加速的迅猛变革面前,年青一代将持续有准备不足之虞。因为没有人能够预测5年后的世界会变成什么样子?更不用说从多个职业发展通道管窥蠡测未知的领域了。

传统院校似乎对于教学过程切实可行的转型解决方案委决不下。事实上,在不久的将来变革的真实推动力会来自客户需求、急速迭代的社交网络基础设施、以及专业职场,高等教育机构的自发新举措反而不是那么重要。

我们在投身一场变革,但这场变革不能太快落地——否则,在我们面临的、逐年加速的迅猛变革面前,年青一代将持续有准备不足之虞。因为没有人能够预测5年后的世界会变成什么样子?更不用说从多个职业发展通道管窥蠡测未知的领域了。在现有教学实践中简单加入新技术并不是解决之道。其实社交网络技术已经在联络与学习方面带来了真正革命性的变化。我们在准备学习和了解未知。

在我上一篇博文中,我列举了一些我(及其他人)认为将会促进转变、加快走向21世纪终身学习与职业发展框架的重要实践操作。让我觉得惊讶的是,尽管相关研究与著述深度广度皆备,许多不断发展、并且人们已颇有研究的技术仍然没有被主流教学活动所采纳。只有少数技术通过在线与辅导方式应用到了新兴教育发展战略当中。不过在动画培训领域我一直没有看到任何整体性的学习框架、能够结合最新学习理论研究成果进行广泛而全面的整合。

那么,如果我们能够从零开始设计一种灵活、变革、渐进且贴合职场环境的学习系统,从哪里起步会比较好呢?

这里我所讲的学习单指正规教育机构中的教学交互,而不涉及职场全职工作获得的现实技能与智慧。

依靠咨询小组、特邀讲座、有正式对口工作的兼职讲师、以及软硬件公司提供的高端辅助技术,不少院校能够很好地将专业职场知识融入到他们的课程当中。然而,这并不能解决我们常常在传统教学中发现的根本问题——主要教学实践不能结合新兴教学技术优化完善学习理论的最佳操作。

设计“最佳”课程和课程项目并没有单一的理想格式。在很大程度上讲,变革型设计是建立在流沙之上的——为求变革与创新,需要在设计与实施中融入持续的变化和渐进性的改良。这里的挑战在于快速落实新模式、并在进行中随时准备改善升级。创新有风险,而变革转型意味着摒弃过去和为适应未来而梳理整顿。

业界当下现实可靠的职业作为需要成为各个层面技能、技术与操作的基础。教育环境的设计与运作当模仿专业公司的工作方法和实际操作,这就意味着抛弃以周为单位进行教学和检查的陈旧观念。取而代之的做法是,学习者每天先对前一天的学习情况进行检查和回顾,然后再引入新内容和渐进式的任务。

最好的学习环境能让学生能够快速复习和持续实践,不至于受到正式课程表的无端干扰——直接辅助工作流程和回顾过程的情形可以例外。动画学习可以比照音乐演奏的学习过程——为了培养音乐演奏技能和专业的演奏能力,持续的复习、练习、讲解和点评必不可少。

在教学过程中,保持学习者的参与感非常重要。教师连续讲解不得超过20分钟,这时候就要让学习者参与实际练习或者创造性解决问题。我见过不少讲师在“讲课”时浑然忘我,自顾自地沉醉在深奥思考、技术难题、个人逸事、以及离题的内容之中。有鉴于此,我们应该对有效组织教学过程、把握好时间,让每一位学习者都能定期提供反馈,这样既能确保参与度、又能帮教师评估每个学生对概念的理解程度、对技能的掌握水平。

给学习者提供的反馈应该尽可能地普适和富有建设性。专业级别的点评要求可信度高、可持续提供,确保学习的积极有效、获得进展。长时间等待概念或技术上的辅导,对学习者而言是极端低效而且让人万分沮丧的,很可能造成时间、精力和物力方面的浪费。而在教师缺席的情况下,有外部公司技术人员在场会极大缓解这种状况。此外,通过学生之间互相辅导来进行合作型学习,也是一种辅助学习的重要方法。我本人就多次听到这样的话,“我和同学讨论比从老师那学的还要多”。 这话可能有点夸张,但某个意义上来说的确如此。

现在我直接来说一下,建立包含其他同学的积极反馈、正式的学习小组和权威辅导在内的学习环境有多重要。这些在线上培训和开放式协作学习环境(“Animation Mentor”就是一个很好的例子)中已经证明特别富有成效,所有的工作都随时接受反馈、评价、鼓励性的建议和批评。

最理想的学习环境还有另一个重要因素,就是要对个人的学习方式、工作方法、思维过程、决策制定要有反思,并在反思的基础上加以整合。后设认知——对思想认知过程进行思考,能显著加强学习效果,因为它包含了自我反思,可以帮助学生理解自己学习动态的本质。正规的后设认知练习会让学生认真评估自己的问题解决、创新、人机交互、以及其它相关流程,帮助学生巩固和优化那些有效的环节,避免(或至少能勉强接受)不太有效的环节。

在高等教育的正式教学框架中,安全、支持性的物理和心理环境往往被忽视。太多的“实验室”和工作间设计丝毫不注重提供安全、激扬的环境,以鼓励创新、个人奋斗和共同协作。甚至一些最好的机构都空间狭窄、有着各种对协作和人际互动无益的刻板布置。当然,并非所有院校有这个财力去模仿皮克斯、梦工厂或蓝天工作室,但是只要多运用一点想象力、多花一点精力、打破一些规则,哪怕是一个简陋刻板的空间也可以变得生动有趣、让人鼓舞。至于心理环境,需要做大的改变,将教师-学生的紧张关系与对应层级转变为一种更有协作精神和辅导性质的关系。

协作是现代职场中很重要的一种素养,对于动画、视效和电影制作来说更是必不可少。当然,有些人能力超常、善于按照自己的意愿来工作,这样的人进行独立性的练习和制作会很有效。所有想进入现下制作公司的人都要记住一点,在其它条件相同的情况下,个人态度、工作习惯、团队协作技能在招聘中显得十分关键——有时比软件知识和操作更为重要。这意味着在学习时要平衡个人作业和团队协作的关系。

最后,我们将会看到需求的改变,因为客户要求采用新的学习方式,且越来越清楚地意识到“一体适用”型课程项目无法满足学习者学习体验、技能与抱负等多方面的需求。因此卓有天赋的学生在正规的院校往往缺乏发挥的空间。此外,针对特定技能组合和个人愿望而定制的课程和课程项目,应取代标准课程项目和僵化预定的内容。我知道这样的课程成本不菲,但值得考虑和实行。

虽然我十分信任标准,但是我反对标准化。这两者有一个很大的区别。比如,我们可以在单门课程中建立表现与技能的核心标准,而标准化的僵化课程项目设计和课程体系更适合上个世纪的教学操作。

设计一个包含这些理念的培训课程项目并非难如登天,只是需要人们有意愿去改变现状、转变院校中不欲变革的思想。在私人机构中调整和改革课程项目无疑要容易很多——只要本着品质优先、兼顾利润的原则就可以行事。如果你希望创意转型和21世纪学习体系能帮你为迎接未来做好准备,那么你就要尽自己的一份力。毕竟,我们生活在一个变革的时代!

补充一点,我想请你回想一下,你曾有过的最佳学习体验有什么共通的特点——怎么发生的、有谁参与、为什么积极有效、有怎样的结果。下一次,我会跟大家分享我个人的答案。提示:这样的学习体验大部分都不是正规教育带给我的。

下一篇博文主题,一段终身学习的旅程。

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AWN英文原文:http://www.awn.com/blog/putting-creative-transformation-practice

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罗宾京(Robin King)教授目前担任Imagine Corporation的CEO,它是一家全球性的咨询公司,过去25年来不断地为教育、企业及动画组织机构提供具有前瞻性的咨询服务。

同时,罗宾京教授也是数字动画教育的先锋,他于1982年创办了谢尔丹学院的电脑动画专业,并担任其院长职责近20年之久。除此之外,他还参与了很多创新性的教育设施和政府措施/活动的设计和开发,以及参加无数包括SIGGRAPH、SIGGRAPH ASIA、ICOGRADA和香港的数字娱乐领导论坛等在内的行业会议。

过去十年里,他经常到亚洲国家或地区工作,其中包括新加坡、马来西亚、香港、菲律宾、台湾、中国大陆和阿联酋;曾在北京大学担任3年艺术系主任,在南京传媒大学担任顾问,在中国20多所大学做过演讲,并且于2008年在北京与人合办了一家独立培训机构。此外,罗宾京教授也为Autodesk公司的传媒和娱乐部提供咨询服务。目前,他任上海德稻集团动漫创意学院的院长。

罗宾京教授联系方式:robin@imaginacorporation.com

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